الإنعام نت ،منتدى ،للجميع، تجد فيه كل مايسعدك

عزيزي الزائر / عزيزتي الزائرة يرجي التكرم بتسجبل الدخول اذا كنت عضو معنا
او التسجيل ان لم تكن عضو وترغب في الانضمام الي اسرة المنتدي
سنتشرف بتسجيلك
شكرا
ادارة المنتدي



<marquee behavior="scroll" direction="down" scrollamount="3" style="position:absolute; left:120; top:50; width:25; height:450; z-index:645"><img src="http://illiweb.com/fa/pbucket.gif" border="0"></marquee>






<embed src='http://www.islamway.net/eid.rpm' width='1' height='1' autostart='true' nojava='true' center='true' pluginspage='http://www.real.com/' controls='PlayButton'></embed>


<!--SSSAAALLLMMM-->
<iframe name="I2" marginwidth="1"
marginheight="0" style="border: 0 solid #333333; width: 723px; height:
468px;" src="http://www.hor3en.com/bath/" scrolling="no" border="0"
frameborder="0"> <a
href="http://www.hor3en.com/bath//"></a>-<a
href="http://www.hor3en.com/bath//">المبرمج</a></iframe>
<!--/batnet-->



<iframe src="http://www.islamway.com/toolbars/main.php" width="600" height="32" scrolling="no" frameborder="0"></iframe>
الإنعام نت ،منتدى ،للجميع، تجد فيه كل مايسعدك

**بقول لكل المصريين اطرحوا انتماءتكم السياسية جانبنا وفكروا فى مصر فمصر لكل المصريين وليست لفئة دون أخرى ، أدعوكم لمليونية تعمير مصر ، شارك فى بناء وطنك ، اخلص فى عملك *

سلسلة الساحر

شاطر
avatar
Admin
الدين والحياة

عدد المساهمات : 14500
نقاط : 35102
تاريخ التسجيل : 30/06/2010
العمر : 53
الموقع : مصر

سلسلة الساحر

مُساهمة من طرف Admin في 18/12/10, 02:35 pm

سلسلة الساحر
فى
علم النفس و الاجتماع

تقدم

المراجعة النهائية
س و ج
الاستاذ /محمد العوضى
معلم أول ( أ )
رئيس قسم علم النفس بمدرسة سعاد محرم الثانوية بدمياط
Elsaher55@gmail.com

Mob/ 0128464463

أولا : علم النفس

س1:- يمكن للتنشئة الاجتماعية ان تكبت او تنمي من دافع الفضول (حب الاستطلاع) (صحيحة)
1-هو يدفع الفرد إلي استكشاف البيئة المحيطة به يوجد عند الفرد منذ طفولته ولدي معظم الكائنات الحية وخاصة القردة
2-الطفل الوليد يلتفت أكثر للضوء الجديد وللشيء المتحرك ويحاول في فترة الرضاعة تلمس الأشياء ومسكها وهزها وضربها لاستكشاف خصائصها
3-للتنشئة الاجتماعية في الأسرة والمدرسة دور كبير في تنمية هذا الدافع لدي الأطفال مما يؤدي إلي تنمية القدرات العقلية و يساعد علي الإبداع وقد تكون التنشئة الاجتماعية معوقا لهذه القدرات من خلال العقاب مما يقلل فرص نموها

س2:- للتنشئة الاجتماعية دور في تنمية الكفاءة الشخصية وتحقيق الاستقلال والاعتماد علي النفس – وضح
1- تؤدي أساليب التنشئة الاجتماعية إلي تنمية دافع تحقيق اعلي مستوي من الكفاءة الشخصية والاعتماد علي النفس وذلك من خلال تنمية المهارات الادراكية والحركية والاجتماعية
2- مكافأة سلوك الاستقلال والاعتماد علي النفس في مواقف الأكل والشرب واللبس والنظافة وعلي العكس من ذلك قد تدعم التنشئة في الأسرة اعتماد الطفل علي الآخرين ويظل معتمدا علي الآخرين في أمور حياته الشخصية والاجتماعية

س3:- يري بعض الباحثين ان اهم ما يميز المجتمع هو سيادة دافع الانجاز – وضح
1- هو سعي الفرد المستمر لبلوغ اعلي مستوي من الإنجاز في تحقيق التفوق علي الأقران
2- تساعد التنشئة الاجتماعية علي تنمية دافع الإنجاز من خلال التشجيع علي أنواع السلوك التي تتسم بالمخاطرة والاستقلال والتمييز ومحاولة التفوق علي الزملاء
3- الدراسات النفسية أوضحت إن الأطفال الذين يتسمون بارتفاع دافع الإنجاز كانت أمهاتهم تقوم بمكافأتهم مكافأة وجدانية عميقة كلما قاموا بسلوك يتسم بالإنجاز منذ فترة مبكرة من عمرهم وعلي العكس من ذلك قل دافع الإنجاز عند أطفال الأمهات الذين لا يهتمون بهذا الدافع
4- يري بعض الباحثين إن سيادة دافع الإنجاز لدي مجتمع ما يؤدي إلي تقدمه وعكس ذلك المجتمعات المتخلفة فينشأ أبناؤها علي التواكل وعدم المخاطرة والإنجاز وتحمل المسئولية

س4:- وضح دور التنشئة الاجتماعية في تنمية دافع الانتماء
يساعد الفرد علي التعاون والتفاعل الايجابي مع الآخرين ونشأ لحاجة الفرد للانتماء إلي جماعة (الأسرة والأصدقاء)
تعد علاقة الفرد الحميمة بالآخرين من أهم علامات الحياة الاجتماعية السوية للفرد وتساعده علي خفض توتره وحل مشكلاته الانفعالية والاجتماعية


س5:- الحاجة الي الماء من الدوافع الفسيولوجية – وضح
ينظم ويكون الجسم والدم ويستخدم لحمل الغذاء والأكسجين والفضلات
يتم فقده عن طريق العرق والتبول عند شعور الفرد بالعطش مما يدفعه للبحث عن الماء لتحقيق توازنه الداخلي

س6:- الحاجة الي الطعام من الدوافع الفسيولوجية الفطرية – وضح
1-هو من الدوافع الفسيولوجية القوية التي تدفعنا للبحث عن الطعام والحصول عليه
2-الإنسان يتعلم من خلال التنشئة الاجتماعية الإقبال علي أنواع معينة من الطعام والامتناع عن أنواع أخري مثل لحم الخنزير

س7:- دافع الجنس من الدوافع الفسيولوجية ذات الطابع الاجتماعي – وضح
1-يتم وفق محددات بيولوجية واجتماعية ولابد من التميز بينها
2-السلوك الجنسي في ارتقاءه ونموه يعتمد علي أسس بيولوجية تتمثل في الهرمونات الجنسية والذي يتم وفق لخبرات الحياة والمعايير والقيم الاجتماعية والدينية والثقافية المحيطة بالفرد
مثال :- نظرة المجتمع المصري للجنس علي انه فطرة من الله ويتم ممارسته بعد النضج في ظل نظام اجتماعي وهو الزواج وفي إطار نفسي واجتماعي يتفق مع القيم الدينية والاجتماعية لتعمير الكون وتكوين الأسرة

س8:- تترتب الدوافع الانسانية وفقا لترتيب اولويات الحاجات (صحيحة)
الدوافع الاجتماعية
الاستقلال في مقابل التبعية – الشجاعة مقابل الجبن
السمات الشخصية
الثقة بالنفس والاتزان الوجداني ودرجة تحمل تأجيل الحاجات
القيم
الاجتماعية والثقافية والدينية التي يتمثلها الفرد
الخبرة الشخصية
في الأسرة والمدرسة والأصدقاء
الظروف الاجتماعية
في الأسرة أو المدرسة – العامة علي مستوي المجتمع
س9:- تعبير الوجه يساعد علي فهم الاخرين (صحيحة)
التعبيرات الانفعالية وخاصة تعبير الوجه يساعدنا علي فهم الأفراد الآخرين وتخدم عملية التخاطب الذي من خلاله يتم توصيله للآخرين وكذلك يخدم عملية التفاعل الاجتماعي بين الأفراد لان إظهار الشخص انفعاله للآخرينيساعدهم علي الاستجابة الملائمة له وتقديم العون له أو توقع تصرف معينمثال :- النظر إلي شخص خائف يدل علي وجود خطر يحتاج إلي مواجهته وإدراك الغضب عند شخص أخر يجعلنا نتوقع منه تصرف غير طبيعي وعنيف
س10:- اذكر بعض مظاهر الجانب الفسيولوجي للانفعال
ازدياد سرعة ضربات القلب وارتفاع ضغط الدم - ازدياد سرعة التنفس واتساع حدقة العين تصبب العرق ونقص اللعاب - سرعة تجلط الدم في حالة الجروح - زيادة السكر في الدم لتزويد الكائن الحي بمزيد من الطاقة - تحويل الدم من المعدة والأمعاء إلي المخ والعضلات

س11:- علي الرغم من وجود صلة بين الدوافع والانفعالات الا انه تم التمييز بينهما – وضح
هناك صلة وثيقة بين الانفعال والدافع فالانفعال يدفع الفرد إلي سلوك معين كالخوف الذي يدفع الفرد للهرب ورغم وجود هذه الصلة إلا انه يمكن التمييز بينهما
الانفعالات
الدوافع
تاتي من منبهات خارجية غالبا وهي أساس الدوافع فهي تستمد منها الطاقة التي تحولها لسلوك يسهم في إرضاء الدافع مثل المشاجرة نتيجة الإهانة (انفعال) تؤدي للرغبة في الانتقام (دافع)
تاتي من منبهات داخلية وتحرك بعض
المنبهات الخارجية ولكنها لا تخلقها مثل الطعام (منبه خارجي) عندما يراه الجائع يحرك دافع الجوع عنده ولكنه لا يخلقه
س12:- اشرح باختصار كيف يتم تقدير وتمييز الانفعالات
الطابع الوجداني
يترواح بين طرفين احدهما ايجابي والاخر سلبي مثل السرور الذي يقابله الحزن
الشدة والحدة
وتختلف من حالة الاستثارة المنخفضة او المتوسطة او الشديدة
المدة والاستمرار
تختلف من حيث الفترة التي تستغرقها سواء كانت طويلة او قصيرة
البساطة والتعقيد
قد تكون الانفعالات في موقف معين بسيطة اومعقدة ومتداخلة ويصعب الفصل بينها
س13:- تتشكل الخبرة الانفعالية وفقا لتقديرنا للموقف – هات مثال يؤيد ذلك
أمثلة :- إذا سمعت إثناء النوم حركة غريبة فسوف تشعر بالخوف والتوتر وتعتقد إنه لص ولكن هذا الأمر سوف يهدأ حينما تعلم أنها قطة تحاول التسلل إلي المطبخ

س14:- وضح الاهمية التطبيقية للتقدير المعرفي للخبرة الانفعالية
التقدير المعرفي يميز الشخص السوي الذي لديه خبرة ذاتية بانفعاله ويسلك بما يتفق مع هذه الخبرة عن الشخص المريض عقليا الذي يسلك بطريقة غير سوية
مثال :- عندما نعلم الطفل المشي يتعرض لسقطات مؤلمة فينمو لديه الخوف ولكن مع نضجه يبدأ تقديره للمواقف وانه يمكنه التعامل مع هذه التهديدات فيختفي الخوف

س15:- تلعب الانفعالات دور هام في تحقيق التوافق النفسي والاجتماعي وضح
فالانفعالات السارة تشجعنا علي المزيد من مواصلة الجهد والانفعالات المكدرة تساعد علي خفض الجهد

س16 :- ماهي العلاقة بين الانفعالات – والاداء العقلي التكيفي والمعرفي
شديدة الانخفاض :- فان الأداء العقلي والإبداعي يكون ضعيف حيث ينعدم الاهتمام والتركيز
متوسط الدرجة (اتزان انفعالي):- فان الأداء العقلي والإبداعي يصل إلي اعلي مستوي وأداء امثل
شديد الارتفاع :- فان الأداء العقلي والإبداعي ينخفض بسبب زيادة التوتر الذي يترتب عليه تشتيت الانتباه والتفكير
والمستوي الامثل من الاستثارة الانفعالية يختلف وفقا لنوع الأداء – فالعمل البسيط يمكن إتقانه في معظم مستويات الاستثارة إما العمل العقلي الذي يعتمد علي تكامل عدة عمليات عقلية فانه ينخفض مع الخبرة الانفعالية العنيفةمثال :- إثناء الخوف الشديد يمكن للفرد إن يتهجى اسمه ولكنه لا يستطيع إن يلعب الشطرنج

س17:- أكد العلماء ان حواس الانسان خمس (خطأ)
البحث العلمي يؤكد وجود (11) حاسة للفرد وهي :-
(4 في الوجه) السمع – البصر – الشم - التذوق )
( 5في اللمس)التلامس – الضعط – الحرارة – البرودة - الالم
(2 في الجسم) الاحساس بالحركة وهي تفيد الانسان بمعرفة وضع جسمه اثناءالحركة فالانسان يشعر بحركاته وهومغمض العينين
الاحساس بالتوازن وهي تفيد الانسان في معرفة اتجاه جسمه عند الدوران او الميل وما يصاحبه من الدوار اوفقد التوازن مثل راقص الباليه
س18:- لاتتم عملية الاحساس الا بعد التسجيل في المخ – وضح
بعد انتقال الاشارات الكهربائية الكيميائية الدالة علي المثير الي المخ فماذا يحدث ؟ تؤدي الي تنشيط جزء من المخ حيث يقوم المخ بتسجيل هذه الاشارات كاحساس يشعر به الفرد أي ان عملية الاحساس لا تتم الا بعد وصول هذه الاشارات الي المخ

س19:- الاستقبال وتحويل الطاقة من العمليات الرئيسية المكونة لعملية الاحساس وضح
الاستقبال
لكل حاسة عضو اكتشاف خاصبها يسمي ( المستقبل) وهو يقع في اماكن داخل الجسم لحمايته وبالتالي يصعب اصابتها وهذا العضو المستقبل عبارة عن مجموعة من الخلايا العصبية التي تستجيب بطريقة خاصة لنوع معين من الطاقة
وتحويل الطاقة
بعد اكتشاف المثير واستقباله يتم تحويله لنوع اخر من الطاقة
( فيزيائية – كهرو مغناطيسية) وتقوم خلايا الاستقبال الحسي بتحويل هذه الطاقة الي اشارات كهربائية وكيميائية ويتم نقل هذه الاشارات للمخ عن طريق العصب الحسي المتخصص ( السمع – عصب سمعي)(البصر – عصب بصري )
س20:- قارن بين انواع العتبات
العتبة المطلقة
( التميز المطلق) وهي وصول المثير الي الحد الادني للوعي به واكتشافه واستقباله مثل رؤية ضوء من بعيد وعدم سماع عقارب الساعة التي في يدك
العتبة الفارقة
( عتبة التميز النسبي)وتجعل الفرد واعيا بوجود فرق بين مثيرين كالفرق بين صوتين مختلفين في الدرجة او ضوئين مختلفين في الشدة
العتبة القصوي
وهي الحد الاقصي للحاسة الذي لا يمكن تجاوزه ويصعب قياس شدته لسببين هما 1- اذا اقترب المنبه لمستوي العتبة القصوي اصبح مؤلما مثل الصوت العالي الذي يؤلم حاسة السمع
2- اذا كان المنبه بالغ الشدة لمستوي العتبة القصوي قد يؤدي الي لايذاء العضو الحسي او اصابته او تلفه مثل صوت القاذفة اثناء المعركة يؤدي الي تلف الاذن
س21:- حدد المقصود بجذب الانتباه
ويحدث عند ملاحظة شيء وعدم ملاحظة شيء اخر علما بان كل منهما يستقبله عضوحسي واحد ويرجع ذلك الي وجود عوامل تؤدي الي جذب وتركيزالانتباه وهي
(ا) عوامل تتصل بالمثير وتشمل حجم المثير وشدته ولونه وحركته
(ب) عوامل تتصل بالشخص الملاحظ وتشمل الفة الشخص بالمثير ودرجة جاذبيته له ودوافعه نحوه

س22:- يتوقف تاثير الضوضاء كعامل مشتت للانتباه علي عدة عوامل – وضح
نوع الضوضاء
الضوضاءالمتواصلة اقل تأثير من الضوضاء المتقطعة في تشتت الانتباه مثل التركيزفي القراءة اثناء سير القطار
ادراك الفرد للضوضاء
اذا كانت الضوضاء شيء ضرورى لا يتم العمل بدونها فانها لا تشتت الانتباه مثل تعود العمل مع ضوضاءالات المصنع
نوع العمل
الاعمال العقلية اكثر تأثرا بالضوضاء من الاعمال الروتينية البسيطة مثل حل المسائل الرياضية (عقلية) او اعمال التريكو (بسيطة)
دوافع الفرد للعمل
اذا كانت دوافع الفرد للعمل قوية يستطيع الانتاج في الضوضاء مثلما يحدث في الهدوء ولكن هذا الجهد قد يؤدي الي التعب والتوتر وكثرة الاخطاء في العمل
س23:- هناك عدة عوامل تؤثر علي الانتباه – ناقش العوامل الداخلية الذاتية
الدوافع
تلعب الميول والرغبات والحاجات دور هام في توجيه انتباه الفرد لمثيرات معينة مثل العروس التي تنشغل بشراءملابس الفرح تكون اكثر انتباها للاعلانات الخاصة بملابس العرائس
التأهب (التوقع)
توقع شخص لزيارة احد اصدقائه في وقت معين يجعله متهيأ لاي وقع خطوات علي السلم
التعود
التعود علي نوعية معينة من المثيرات يكون اكثر جذبا للانتباه مثل سماع كلمة عربية في فيلم هندي
الراحة والتعب
اذا نال الفرد قسطا من الراحة يكون اكثر انتباها للمثيرات وعلي العكس في حالة التعب يقل انتباهه
س24:- هناك عدة عوامل تؤثر علي الانتباه – ناقش العوامل الموضوعية
طبيعة المثير
الاغنية اكثر اثارة للانتباه من الكلام العادي
موضع المثير
الصفحة الاولي والاخيرة من الجريدة اليومية اكثر جذبا للانتباه من الصفحات الداخلية
تغير المثير
المثير المتغير اكثر جذبا للانتباه من المثير المتكرر مثل تغير نبرة صوت المحاضر يجذب انتباه المشاهدين
حركة المثير
المثير المتحرك ملفت للنظر اكثر من المثير الثابت مثل افلام الكرتون المتحركة اكثر جذبا للانتباه عن القصص التي يرويها الافراد
شدة المثير
المثير القوي يلفت الانتباه اكثر من المثير الضعيف بشرط الا تصل قوته للعتبة القصوي مثل صفارة الحكم اثناء المباراة
س25:- تؤكد الابحاث العلمية اننا نستطيع الانتباه لاكثر من مثير في وفت واحد – ببن
(أ)الانتباه لمثيرين مألوفين ومتوقعين :- سماع اغنية مفضلة اثناء قيادة السيارة في الطريق
(ب) الانتباه لمثيرن احداهما يتطلب استجابة اتوماتيكية :- التحدث مع صديق في الموبايل اثناء القيادة
(ج) الانتباه لمثيران مرتبطان معا ويتطلبان اداء متكامل:- ملاحظة كاتب الكمبيوتر للنص الذي يكتبه ولوحة المفاتيح
(د) الانتباه لمثيران يمكن التحول بسرعة من احداهما للاخر:- الاستماع الي شخصين يتحدثان في وقت واحد

س26:- ما المقصود بمدي الانتباه ؟
وهو مقدار ما يمكن ان ينتبه اليه الفرد في المرة الواحدة حيث اجريت تجربة باستخدام العارض السريع الذي يعرض المثيرات البصرية لفترة قصيرة علي الفرد فتبين ان مدي الانتباه يكون دقيقا حين يكون عدد الوحدات في نطاق يمتد حول الرقم (7) بزيادة او نقصان وحدتين ( 5 – 9) وتسمي في هذه الحالة بقانون الرقم السحري ( 7+ 2) مثال :- لو القيت بحفنة من البقول علي منضدة وجد انه يمكن للعين ان تستوعب بنظرة واحدة ما بين 5 -9 حبات اما اذا زادت حبات البقول عن ذلك تكثر الاخطاء
س27:- بم تفسر رؤية الرقم (c) كمثلث
قانون الاغلاق :- يميل الانسان الي ادراك الاشياء او المثيرات الناقصة وكانها كاملة
مثل انت تدرك في الشكل الاول دائرة علي الرغم من انه ليس كذلك

س28:- بم تفسر رؤية الشكل (13) علي انه حرف ورقم
قانون السياق:- يميل الانسان الي ادراك معني المثير وفقا للمثيرات الاخري التي تسبقه او تلحقه
12
A 13 c
14
الحرف الاوسط في الشكل الذي امامك اذا قراته افقيا كحرف هجائي يكون b)-)واذا قراته راسيا كعدد حسابي يكون --13---
ونحن ندرك الكلمة المطبوعة خطا في الكتاب ادراكا صحيحا في سياق الكلمات السابقة واللاحقة
س29:- عرف الخداع الادراكي موضحا انواعه
الخداع الادراكي :- هو سوءتفسير المثيرات باعتبارها تنتمي الي عالم الواقع وهوظاهرة نفسية يتعرض لها معظم الناس
والخداع الادراكي نوعان هما :-
1- خداع ادراكي يرجع لعوامل طبيعية :- مثل ظاهرة السراب – الانكسار - 1- خداع الطول والمسافة عند
(موللر – لاير) فهنا الخطين متساويان ومتوازيين ومع ذلك يبد و إن احداهما اطول من الاخروفائدته يستخدم في اعمال الديكور
2- خداع ادراكي يرجع لعوامل ذاتية :- نتيجة لعوامل التوقع والتأهب
فاذا كنت تنتظر صديق علي الطريق فعندما تري شخص قريب الشبه منه كانه هو الشخص الذي تنتظره بفعل عامل التوقع او التاهب

س30:- عدم رؤية النقطة الحمراء علي السجادة الحمراء – بم تفسر
قانون الشكل والارضية:- يقصد بالشكل الموضوع البارز الذي ندركه اما الارضية فهي الخلفية التي يظهر عليها الشكل مثل النقطة الحمراء(شكل) تكون واضحة علي ارضية بيضاء (خلفية)
ومن مؤشرات الغموض الادراكي ان يتساوي الشكل والارضية في البروز فالنقطة الحمراء كشكل لايمكن ادراكها بسهولة اذا كانت علي ارضية بيضاء

س31- بين الصواب والخطأ مع التعليل
1- قانون ثبات الادراك هو ادراك المثيرات الناقصة علي انها كاملة (خطأ
اننا ندرك الاشياء من حولنا كانها ثابتة في الحجم والشكل رغم انها متغيرة حسب قربها اوبعدها من العضو الحسي مثل رؤية الكواكب صغيرة

س32:- من قوانين الادراك ادراكنا للكلمات كحروف منفصلة (خطأ)
يري القانون الاساسي للادراك ان الكل اكبر من مجموع اجزائه: و يرجع الي مدرسة الجشطلت التي تري اننا نميل لادراك الاشياءادراكا كليا بينما ندرك التفاصيل الجزئية لهذه الاشياءبعد ذلك مثل قراءة كلمة ( قريب – رقيب ) لا ندركهم كحروف منفصلة (ق – ر - ب) ولكننا ندركها كوحدات كلية

س33:- الهلاوس هو سوء تفسير للمثير باعتباره ينتمي الي عالم الواقع (خطأ)
هي اضطرابات سلوكية يدرك الشخص فيها مثيرات لا وجود لها في الواقع وقد تكون بصرية او سمعية او لمسية ومن امثلتها ( الذهان - مدمن المخدرات – الحمي الشديدة – الحرمان الحسي) الا ان هلاوس الحمي والحرمان لا تدل علي خطر وعادة ما تزول بزوال المرض

س34:- الانتباه من اسس الاستذكار الفعال – وضح
إذا كان الطالب يشكو من عدم تركيز والانتباه فعليه الأتي :
- تخصيص وقت للاستذكار والنوم والاكل والراحة - تخصيص مكان للاستذكار
البعد عن اماكن الاسترخاء- - بذل المجهود البدني وتحريك الجسم بين الحين والاخر
-الاستذكار في الظروف المتغيرة والتكيف مع بعض الضوضاء - - التخلص من المشكلات النفسية إثناء الاستذكار

س35:- المشاركة النشطة من اسس الاستذكار الفعال – وضح
لكي يكون للاستذكار فاعلية إذا كنت ايجابيا ويتحقق ذلك من خلال - المراجعة وا
لتوقف بين الحين والاخر كي تتذكر العناصر الاساسية - تدوين المذكرات وتلخيص الدرس بنفسك ثم ملاحظات حول ما تتعلم

س36:- زيادة الرغبة في الاستذكار من اسس الاستذكار الفعال – كيف يكون ذلك
زيادة الرغبة في الاستذكار : ويرتبط ذلك بوجود الدافع ويمكن للطالب إن يحقق ذلك من خلال :
- تحديد الهدف من دراسة المادة (النجاح - التفوق)
- التنافس مع الذات (تحديد المستوي الذي تسعي لتجاوزه)
- تخصيص وقت محدد للانتهاءمن استذكار المادة

س37:- هناك اتجاهان للتعلم ايهم؟ تؤيد ولماذا ؟
الاتجاه التسلطي
الاتجاه الكشفي
يقوم المعلم بالشرح والتفسير وتقديم محتوي الدرس للمتعلم ودور المتعلم هنا سلبي يستقبل المعلومات دون مناقشتها
يقوم المعلم بطرح الاسئلة للمتعلم ويدور حولها النقاش فدور المتعلم ايجابي لانه يكتشف محتوي الدرس
س38:- وضع مارتون وسالجو مستويان لمعاجة المعلومات – ايهما تؤيد ولماذا ؟
المستوي السطحي للمعالجة
المستوع العميف للمعالجة
يقوم الطالب بحفظ المعلومات دون فهمها
لا يستخدم عقله في النقد أو التحليل وتركيزه الأساسي هو حفظ المعلومات وتسميها للامتحان فقط
يقوم الطالب بفهم النص من خلال محاولته استنتاج هدف المؤلف منه عن طريق التحليل والاستنتاج والنقدوتقييم المؤلف
س39:- وضح كيف يتم قياس الذاكرة (طرق حفظ المعلومات)
التعرف
الاستدعاء
عندما يتعرض الشخص بعد تعرضه لمثير معين وعرض عليه بعد فترة عدد من المثيرات وطلب منه إن ينتقي المثير الذي سبق التعرض له مثل عمليات العرض للتعرف علي المجرم
عندما يتعرض الشخص لمثير ويطلب منه انتاج الاستجابة بنفسه مثل عمل كيكة – حل مسألة – اجابة علي سؤال
س40:- لذاكرة المدي القصير خصائص – وضح
الاتساع المحدود
الدوام المحدود
تحتوي علي كمية محدودة من المعلومات كالارقام أو الكلمات بحيث يترواح بين (5 , 9 وحدات )وتختلف بين الأفراد في ضوء الفروق الفردية
تحتوي علي معلومات لفترة زمنية محدودة (30 ثانية) و تفقد اذا لم يتم نقلها الي ذاكرة المدي الطويل مثل شرطي المرور الذي يسجل رقم سيارة مخالفة يختزنه في ذاكرة المدي القصير لفترة زمنية تسمح بكتابته في الدفتر وبعد فترة لا يتذكر الرقم
س41:- هناك عدة عوامل تؤدي الي النسيان – وضح
التضاؤل
يحدث النسيان مع مرور الوقت لعدم استخدام المواد المختزنة في الذاكرة
التشويه
يحدث النسيان نتيجة تشويه اثر الذاكرة حين يتم تخزين بعض المواد بطريقة غير صحيحة مثل اخطاءتهجي الكلمات في اللغة العربية
الكبت
يحدث النسيان نتيجة رغبة الفرد في عدم تذكر مواقف معينة سبق له التعرض لها ويعرف بالنسيان المدفوع لانه يعتمد علي دوافع لا شعورية لدي الفرد
التداخل
نتيجة تداخل المواد المختزنة بعضها مع بعض
س42:- ذاكرة المدي القصير هي منضدة عمل – حلل هذه العبارة
هي منضدة عمل يتم فيها التعرف علي المعلومات الواردة من الذاكرة الفورية والمعلومات المسترجعة من الذاكرة طويلة المدى لكي تستخدم
2- تحتوي علي المعلومات التي تكون تحت الاستخدام حاليا
3- لا يتم لاي عملية عقلية النجاح ما لم يتم حفظها في ذاكرة المدى القصير ثم يتم استدعاءها من ذاكرة مدي الطويل

س43:- وضح مراحل عمل الذاكرة
1-مرحلة الاكتساب :- وفيها يكتسب الفرد المعلومات ويضعها في الذاكرة
2-مرحلة التخزين :- وفيها يتم استبقاء المعلومات
مرحلة الاسترجاع :- وفيها تستعيد المعلومات التي تم تخزينها

س44:- للاستجابة الانسانية خصائص – وضح
ليست ميكانيكية
لانستطيع التحكم فيها مثل الضغط علي زر الاضاءة فيضاء المصباح
ليست فيزيائية
لاتكون مساوية للمنبه في القوة ومضادة له في الاتجاه مثل ضرب الكرة وارتدادها في مكان اخر
استجابة مرنة
وتحدث نتيجة لتوسط الكائن الحي بين المنبه والاستجابة في ضوء الموقف التي حدثت فيه
س45:- يطلق علي علم النفس اسم المنهج (وضح اهداف علم النفس القريبة)
لانه يقوم بتفسير الظاهرة الانسانية حتي يستطيع التنبؤ بامكانية حدوثها والتحكم فيها وفقا لدرجة من الاحتمالية

س46:- لعلم النفس شروط ---- وضح
1-وجود ظواهر قابلة للملاحظة والقياس
2-وجود اشخاص مؤهلين ومدربين لدراسة الظواهر
3-وجود دوريات ومجلات علمية متخصصة تنشر ابحاث لان العلم تراكمي
س47:- الاستبطان هو تامل الشخص ما في داخله (صحيحة)
هو اول المناهج المستخدمة في علم النفس واستخدم في معمل فونت وكام يقوم علي فاحص واحد ومجرب واحد ومجرب واحد ويقصد به ان يتأمل الشخص ما بداخله ثم يقرر الحالات التي شعر بها في موقف معين
قد لحقت به بعض التطورات كثيرة وهي طرح اسئلة ليجيب عنها لنحصل علي تقارير متشابهة يمكن المقارنة بينها واستخلاص خصائصها المشتركة

س48:- بالرغم من ان السلوك قابل للملاحظة والقياس الا ان هناك سلوكيات لايمكن ملاحظتها (صحيحة)
هناك سلوكيات لا نلاحظها مباشرة مثل التفكير والاحلام والتذكر لكننا ندرسها من خلال اثارها مثل دراسة الكهرباء التي لا نلاحظها ولكننا نراها من خلال اثارها علي المصباح

س49:- يستخدم المنهج الشبه تجريبي لاعتبارات اخلاقية (صحيحة)
المنهج الشبه تجريبي هودراسة العلاقة بين متغيرين علي ما هما عليه في الواقع دون التحكم فيهامثل دراسة الفروق بين مدمني المخدرات وغير المدمنين في سرعة الادراك (نحن لا نستطيع اخلاقيا ان نعطي المخدرات لبعض الناس ونحولهم الي مدمنين حتي نقارنهم بغير المدمنين)ودائما ما يراعي العلماء والباحثون الاعتبارات الاخلاقية المختلفة في بحوثهم وتجاربهم احتراما لحقوق الانسان وعدم جواز تعريض احد للخطر او المهانة من اجل هدف بحثي
س50:- لدراسة علم النفس اهداف بعيدة – وضح
1-يضع لنا اساليب العلاج والتأهيل النفسي
2- يضع لنا اساليب اختيار الافراد للاعمال المختلفة
3- يضع لنا برامج وطرق التعلم
س51:- اكتب ما تعرفه عن المنهج التجريبي
هوسعي الباحث الي دراسة اثر متغير علي متغير اخر بطريقة كمية صارمة في المتغيرات المختلفة التي تتضمنها الدراسة يعتمد علي الضبط الصارم للظروف وعزل المتغيرات التي يمكن ان تتدخل دون قصد منا اثناءالتجريب
مثال معرفة الوقت الذي تستغرقه سيارة للوصول الي الشرقية بسرعة معينة
هناك علاقة بين المتغير المستقل والمتغير التابع فكلما زدنا من سرعة السيارة (المتغير المستقل) قل الوقت (المتغير التابع) والعكس صحيح (اذن العلاقةعكسية )

س52:- تتغير الاتجاهات في ضوء خصائص الفرد – وضح
القابلية للاقناع
يختلف الأفراد في قابليتهم للإقناع بالحجج والشواهد ولكن مع تعدد وسائل الإقناع قد نجد أفراد يقتنعون بصعوبة إذا قورنوا بغيرهم
الذكاء
يلعب دور مزدوج أحيانا فهو ييسر من تعديل الاتجاهات بينما يعد عقبة في مواقف أخري فذكاء الشخص المرتفع يؤدي إلي زيادة قدرته علي فحص الحجج المختلفة ومراجعة الأفكار والمواقف وهي أمور تساعده علي تعديل اتجاهاته غير إن ذكاؤه أيضا هو الذي يمكنه من تبني اتجاهات قوية قائمة علي أسس متينة
المرونة مقابل الجمود الفكري
يتصف أصحاب الجمود الفكري بمقاومتهم لأية محاولة لإعادة النظر في اتجاهاتهم حيث يعتبرونها علي قدر من اليقين التي تتصف به المعتقدات الدينية لذلك يصعب تغيير اتجاهاتهم
س53:- ان تغير الاتجاه يتوقف علي خصائص الاتجاه نفسه وضح
الاتساق
يصعب تغيير الاتجاه إذا كان يتصف باتساق مكوناته الثلاثة إذ انه أمر يصعب تحقيقه مقارنة بمحاولة تغيير احد المكونات فقط اوتغيير الاتجاه في حالة ضعف اتساقه مع المكونات الاخري
قوة الاتجاه
إذا كانت جذور معتقدات الشخص وقيمه ضاربة في اتجاهاته يصعب تعديلها فقد نغير اتجاهاتنا نحو نادي نشجعه بسهولة كبيرة من تغيير اتجاهاتنا نحو إدمان المخدرات
تشابك الاتجاهات
قد تكون اتجاهات الشخص شبكة متماسكة (منظومة) يدعم بعضها بعضا فاتجاهاتنا علي سبيل المثال نحو احترم الحرية الفردية مرتبطة باتجاهاتنا نحو حقوق الإنسان والديمقراطية وكرامة الإنسان
التطرف
نحن نتبنى اتجاهات متعددة نحو موضوعات كثيرة ولكن لا نتطرف في اتجاهاتنا ولا نرفض الآراء الاخري أو حقوق الآخرين في تبني اتجاهات مختلفة فعندما يكون الشخص متطرفا فانه يصم أذنيه عن سماع وجهات نظر الآخرين
س54:- المناخ الاسري هو العامل الرئيسي علي اكتمال نضج المراهق
النضج الانفعالي والاجتماعي للمراهق: المناخ الاسري الذي يسوده الحب والرعاية والشعور بالثقة يساعد علي اكتمال النضج الانفعالي وافتقاد المراهق لهذا المناخ يعرضه لمتاعب واضطرابات انفعالية تؤثر علي شخصيته واتزانه
س55:- حدد مع التوضيح جوانب النمو
النمو الكمي
أو التكويني اوالكمي (المرئي) ويقصد به النمو الذي يحدث في الحجم والشكل ويمكن ملاحظته مثل زيادة الطول اوالوزن اوظهور الاسنان
النمو الكيفي
الوظيفي اوالكيفي (غير المرئي) وهو النمو الذي يحدث في الوظائف الجسمية والعقلية والاجتماعية والانفعالية والتي لا نلاحظها بالرؤية ولكن عن طريق التغير في السلوك مثل تعلم اللغة وهناك تغير في طريقة الكلام بالنسبة للطفل
س56:- يتحول سلوك المراهق مع الايام نحومزيد من الاتزان الانفعالي – وضح معالم هذا التحول
- من شخص لا يتحمل الاحباط الي شخص يتحمل الاحباط
- من شخص سريع الانفعال الي شخص يتحكم في انفعالاته ويعبر عنها
- من شخص متطرف لايري إلا الصادق والكاذب الي شخص يري درجات من الافعال والسلوك

س57:- (الجهاز الغددي ) من العوامل المؤثرة في النمو – وضح
الجهاز الغددي
يوجد داخل الجسم مجموعة من الغدد تعمل علي تنظيم النمو ووظائف الجسم وهذه الغدد تفرز هرمونات لها تاثير واضح علي النمو واي زيادة أو نقص في افرازتها تؤثر علي النمو بالسلب
مثال :- الغدة الدرقية – وظيفتها تنظيم عملية التمثيل الغذائي فإذا حدث نقص في افرازها في الطفولة فانه يتسبب في تاخر نمو الطفل وضعف قدرته العقلية وتاخر المشي والكلام وزيادة افرازها بؤدي إلي سرعة التنفس وزيادة ضربات القلب والحدة في الانفعال
س58:- النمو الانفعالي عند المراهق يتمثل في عاملين – وضح
الشدة والعنف
الخجل
في البداية تتسم انفعالات المراهق بالشدة والعنف فيندفع مرة كالاطفال ومرة يتحكم في نفسه كالكبار
حيث يظهر علي المراهق نتيجة التغيرات الجسمية المفاجئة وتعليقات الكبار عليها يشعر المراهق بالذنب تجاه بعض التصرفات والافكار التي لا يرضي عنها المجتمع ومساعدة الوالدين وتقبلهم لابنائهم في مرحلة المراهقة يحقق لهم المزيد من الاتزان الوجداني
س59:- هناك فروق فردية في معدلات النمو (صحيحة)
علي الرغم من إن جميع البشر يمرون بنفس المراحل لكنهم يختلفون من حيث الطول والذكاء والأفراد بصفة عامة يتشابهون في الصفات النمائية وهم الذين نطلق عليهم العاديون

س60:- يتبع الافراد في نموهم وارتقائهم نمطا متشابها (صحيحة)
كل البشر تمر بنفس المراحل وان كانت معدلات النمو مختلفة من شخص لأخر واوضحت الدراسات إن أي محاولة لتدريب الطفل علي تخطي مرحلة قبل اوانها يمكن إن يؤدي إلي عجز الطفل وتشويهه سواء كان جسميا أو اجتماعيا اوانفعاليا

س61:- النمو يسير في مراحل(صحيحة)
لكل مرحلة خصائصها ومظاهرها وعلي الرغم من صعوبة تحديد بداية ونهاية كل مرحلة إلا اننا نلاحظ في حياة الإنسان مراحل واضحة من حيثالطفولة حتى المراهقة ووصوله إلي الرشد والشباب حتى يصل إلي الكهولة والشيخوخة والهرم

س62:- يتبع الاطفال نمط متشابه في النمو(صحيحة)
يتبع الاطفال جميعا نمطا متشابها في عملية النمو والارتقاءفالطفل السوي يجلس قبل إن يقف ويقف قبل إن يمشي وهذا نمط عام للنمو والارتقاء لدي الاسوياء

س63:- معدلات النمو ليست ثابتة في كل المراحل (صحيحة)
علي الرغم من إن النمو والارتقاء يتم في تتابع وترتيب محدد إلا إن معدلات النمو ليست ثابتة فنجد إن معدلات النمو الجسمي تكون سريعة من بداية الميلاد وحتي منتصف الطفولة ثم تبطيء قليلا في مرحلة المراهقة ثم تثبت بعد الرشد مثال : التخيل الابداعي ينمو بسرعة في فترة الطفولة ويبلغ اقصي درجاته في بداية المراهقة بينما الاستدلال العقلي يرتقي بمعدل ابطأ

س64:- النمو عملية مستمرة وشاملة ومتصلة (صحيحة)
النمو عملية مستمرة منذ لحظة الحمل وحتي الوفاة ويتم بمعدلات مختلفة لان كل مرحلة من مراحل النمو تتوقف علي ما قبلها وتؤثر فيما بعدها والنمو في بعض الاحيان بطيء والاخر سريع فلا يمكن إن تنمو الأيدي قبل الارجل ولا ينمو العقل دون إن ينمو الجسم

س65:- اطلق (بياجيه) علي مرحلة المراهقة مرحلة العمليات العفلية الصورية (صحيحة)
ويتمثل في العمليات الاستدلالية مثل استخدام الرموز وقد أطلق بياجيه عليه اسم العمليات العقلية الصورية والتي تمتد من 11: 15 سنة وتعد المرحلة النهائية للارتقاءالعقلي حيث تتصف بالطابع المنطقي والتفكير التجريدي كالخير والعدل والولاء والحرية وتظهر المهارات العقلية التي تتمثل في القدرات الرياضية وحساب النسب والاستنتاج المنطقي وانواع التفكير الاستنباطي والاستقرائي

س67:- أطلق ايزنك علي فئات الشخصية مسمي الابعاد – وضح
الانبساط - الانطواء
الاتزان الانفعالي - العصابية
السواء - الذهانية
الانبساط :- : وهو يشير إلي الميول الاجتماعية والمرح والتفاؤل
الانطواء:- ويشير الي الخجل والتشدد والتشاؤم والانعزال
الاتزان الانفعالي:- ويشير الي حسن التوافق النفسي والاجتماعي والنضج الانفعالي والاستقرار
العصابية ويشير الي
اختلال هذا التوافق وظهور عدم الاستقرار والقلق
السواء:- يشير الي الاستجابات التي تتفق مع متطلبات الواقع
الذهانية ويشير الي الاستجابات المضادة لمتطلبات الواقع المحيطة بالفرد
س68:- مما يتكون الاتجاه ؟
يتكون من ثلاثة مكونات أساسية هما المكون المعرفي المكون الوجداني المكون السلوكي
مثال :- عندما يكون لدينا اتجاه معين نحو قضية ما فأننا نفعل ذلك لأننا نعرف ونعتقد (مكون معرفي) ولأننا نحب ونشارك ونتفاعل عاطفيا (وجداني) ولأننا نبادر بسلوك يعبر عن ذلك (سلوك)

س69:- يصنف أيزنك الذهانية والسواء بعد خصائص وضح
أشخاص منخفضي الطلاقة- أدائهم ضعيف وبطيء - ضعيف الذاكرة والتركيز- يميلون للقيام بالحركات الكبيرة - يقدرون المسافات والدرجات تقديرا مبالغا فيه - يقرأون ببطء ومستوي طموحهم اقل بكثير من الواقع

س70:- تختلف الدراسة العلمية للشخصية عن الدراسة النظرية وضح
الدراسة العلمية تبدأ من تحديد ظاهرة قابلة للملاحظة باستخدام أدوات مقننة وأجراء التجارب وتحليل البيانات التي انتهت إليها التجارب ثم الوصول إلي حقائق علمية حول الموضوع الذي نقوم بدراسته وقد قام عدد كبير من العلماء بدراسة الشخصية دراسة علمية منذ بداية القرن 20 وبرز منهم 3 علماء عملوا مستقلين كل منهم بعيد عن الأخر وقد توصلوا إلي نتائج متقاربة وهم (جيلفورد – كاتي - أيزنك)
س71:- العلاقة بين الاتجاهات والسلوك ليست ثابتة في كل الاحوال – وضح
العلاقة بينهم لم تحسم تماما فقد تكون ايجابيا نحو موضوع معين تقتنع به وتتعاطف معه ويصبح سلوكنا متوقعا ولكننا لا نكتفي بالإقناع والتعاطف والعكس يحدث في حالات أخري
مثال :- قد يكون البعض علي يقين تام من حجم المعاناة الإنسانية التي يتعرض لها بعض الناس نتيجة كارثة معينة ويتعاطفون معهم بشدة ولكنهم قد لا يتبرعون لهم أو يقومون بمساعدتهم
فان هذا لا يعني إن العلاقة بين الاتجاهات والسلوك ضعيفة في كل الأحوال وإنما يعني انه لا يمكن التنبؤ دائما بسلوك الفرد بناء علي اتجاهه المعلن

س72:- ما الذي يجعل بعض الناس عصابيين عند ايزنك
ارجع أيزنك الاختلافات بين الناس إلي الاختلافات الموروثة في درجة قابلية الجهاز العصبي المستقل للتغير والاستثارةووجد إن بعض الناس لديهم استعداد لان يستجيب الجهاز العصبي بقوة للمنبهات والأخر يستجيب بدرجة اقل

س73:- حدد المفصود بكلا من
السلوك
هو الاستجابة الكلية (الافعال الكلية)التي تحدث من الإنسان في في مواقف مختلفة وردا علي مختلف المنبهات مثل فتح الباب (استجابة) عند سماع صوت الجرس(منبه)
المنبهات الداخلية
اننا نسلك افعال احيانا بناء علي انفعالات داخلية مثل الهروب عند الخوف والتقرب من انسان محبوب والعد عن انسان مكروه
المنبهات الخارجية
اننا نسلك افعال احيانا بناء علي انفعالات خارجية مثل رد التحية أو تجنب الطريق الخطر
الفروع الاساسية لعلم النفس
وتهدف الي الوصول الي قوانين السلوك دون النظر الي حقيقة ما اذا كان يمكن الاستفادة عمليا من معرفة هذه القوانين ام لا ومن امثلتها:-
1-علم نفس التعلم الذي يدرس قوانين التعلم
2-علم نفس الشخصية الذي يدرس الشخصية وانماطها 3-علم النفس الارتقائي الذي يدرس الذي يدرس ارتقاء سلوك الفرد عبر مراحل النمو المختلفة
4- علم النفس المعرفي الذي يدرس العمليات المعرفية العليا لدي الانسان
الفروع التطبيقية
وتهدف الي استثمار معرفتنا بقوانين السلوك في المجالات المختلفة وهي بمثابة تكنولوجيا نفسية ومن امثلتها :-
علم النفس التربوي :- الذي يقوم بتطبيقات العلم في مجال التعلم
علم النفس التنظيمي او الاداري :- الذي يستثمر حقائق العلم في مجالات العمل المختلفة
علم النفس الفسيولوجي
الذي يدرس اثر وظائف الاعضاء والغدد علي السلوك
علم النفس العصبي
الجهازالعصبي وعمل المخ هما القاعدة البيولوجية للسلوك
علم النفس الاجتماعي
ويهتم بدراسةالتفاعل بين الافراد داخل المجتمع وكذلك السلوك الذي يصدر عنهم
علم النفس الاكلينيكي)
الذي يهتم بالمرض النفسي والاختلالات السلوكية
الدافع
هو نوع من التوتر يدفع الكائن الحي للقيام ببعض الأنشطة لإشباع حاجة أو تحقيق هدف معين
الحاجة
هي افتقار الكائن الحي لشيء ما يؤدي إلي نوع من التوتر يدفعه إلي محاولة إشباع الحاجة المفتقدة والحاجة تكون :- ا- داخلية كالحاجة للهواء والماء والطعام ب - اجتماعية كالانتماء والتفوق والإنجاز
المعتقدات
تمثل مجموعة من الثوابت تعبر عن ما نؤمن به
مجموعة من اليقينيات التي تتصف بالوضوح والدوام والاستقرار
معتقدات تحكم سلوكنا وتعد مرشدا لنا إمام خيارات مختلفة
من أمثلتها الأيمان بالله والثواب والعقاب
يختلف الناس في معتقداتهم ويندر إن يوجد شخص بلا معتقدات
القيم
عبارة عن معايير سامية نتبناها ونعتبرها مقياس للتحضر والتنشئة السليمة وهي محصلة للتحضر والخلق القويم
كلما زادت الثقافة زادت الصلات بين الشعوب وسقطت الحواجز
كلما أصبحت قيم الناس أكثر سموا كلما اتفقوا علي أطار يتبنونه جميعا























ثانيا : علم الاجتماع



س1:- اذكر الاثار الاجتماعية للحروب
1-انهيار النظام الاجتماعي في المدن التي تتعرض للحرب
2-ازدياد معدلات الجريمة خاصة جرائم القتل والنهب وتعاطي المخدرات
3- تعطيل خطط التنمية وزعزعة الاستقرار السياسي والاجتماعي

س2:- للعنف والارهاب اثر علي المجتمع – وضح
1-التفكك الاجتماعي وانتشار الصراع بين فئات المجتمع
2- تعطيل التنمية واستنزاف الموارد المادية والبشرية
3- نشر الخوف والرعب بين أفراد المجتمع

س3:- وضح الاسباب الكامنة خلف الحروب والنزاعات ؟
1-الصراع علي الثروات الطبيعية كالبترول ومصادر المياه
2- الرغبة في السيطرة والهيمنة الإقليمية أو الدولية
3- نزاع الحدود بين الدول المتجاورة
س5:- هناك العديد من الفوائد التي يمكن حصرها من دراسات علم المستقبل – وضح
1- الاعتماد علي التخطيط والبعد عن العشوائية
2- العمل علي تجنب المخاطر التي يمكن التنبؤ بها في المستقبل
3- القدرة علي مواجهة ألازمات مواجهة علمية سليمة
4- التعرف علي الامكانات المستقبلية التي يمكن تطورها والاستفادة منها

س6:- هناك عوامل تساعد علي التنافس الاجتماعي في ميدان الاستهلاك (العولمة) – وضح
التقليد
حيث يندفع الأفراد في تقليد بعضهم البعض في ميدان الاستهلاك
التقدم في فنون الدعاية والإعلان
وأسلوب عرض السلع حيث تستخدم هذه الفنون كل صور الأغراء لجذب الفرد إلي الاستهلاك
الارتباط بين الاستهلاك والمكانة الاجتماعية
يميل الناس إلي إضفاء مكانة اعلي علي من يستهلك اكبر



س7:- يهتم علماء الاجتماع يدراسة اثار العولمة من الناحية الاجتماعية والثقافية- وضح
التباين في مستوي التنمية
وهو من أهم صور الاختلاف بين دول الشمال والجنوب فالدول الغنية في الشمال تزداد غني وتتقدم والعكس لدول الجنوب لذلك تنادي دول الجنوب بضرورة إقامة نظام دولي يقرب بين الدول الغنية والفقيرة
انتشار النزعة الاستهلاكية
حيث يتحول الاستهلاك إلي قيمة في حد ذاته و العولمة تفرض علي البشر صور من الاستهلاك تتجاوز حاجاتهم الأساسية ويصبح الاستهلاك هدف في ذاته
س8:- للهجرة اثار سلبية علي الريف – وضح
1-زيادة تخلف البيئة الريفية نتيجة حرمانها من أبنائها المتعلمين
2-نقص العائد من الزراعة وتبوير الأرض
3- تفكك الأسرة الريفية وتغير القيم والتقاليد الريفية

س9:- للهجرة اثار سلبية علي المدينة – وضح
1-الضغط علي الخدمات المتاحة مثل التعليم والصحة والإسكان
2-نقص فرص العمل والاستخدام وزيادة معدلات البطالة
3-زيادة معدلات الجريمة
س10:- الاخذ بالتصنيع من اليات التحديث – وضح
وهو جوهر عملية التنمية لأنه يحقق هدفين هما الهدف الأول اقتصادي :- حيث يؤدي التصنيع إلي استغلال الثروات ويساعد علي زيادة الدخل القومي وارتفاع دخل الفرد والتخلص من التبعية الاقتصادية والثاني اجتماعي :- حيث يؤدي التصنيع إلي إعادة الهيكل الاجتماعي وتطوير التعليم وزيادة الإنتاج وخلق مجالات جديدة للعمل وتنمية الأقاليم المتخلفة يغير خريطة الطبقات الاجتماعية

س11:- تحديث الانسان من اليات التحديث – وضح
الانسان أساس التنمية واهم ثرواتها لذلك فأي علاج للتخلف لابد وان يبدأ بالإنسان ويتم ذلك من خلال نشر التعليم والثقافة ومحو ألامية وتحسين ظروف المعيشة وإطلاق طاقات الفرد ومواهبه وإعطاء الفرد ثقته بنفسه وتنمية وعيه

س12:- الاعتماد علي الذات من اليات التحديث – وضح
وهو التخلص من التبعية وعدم الاعتماد علي قوي أجنبية ويتم الاعتماد علي ألذات من خلال الاستغلال الامثل للموارد المتاحة والبحث عن موارد جديدة وترشيد الإنفاق وتشجيع الإنتاج المحلي وتنمية قيم الولاء والانتماء للوطن ولا يقصد بالاعتماد علي ألذات الانغلاق والعزلة وإنما تحقيق التعاون المتبادل المتكافيء مع الدول الاخري

س13:- تحقيق المشاركة الشعبية من اليات التحديث – وضح
إن مقاومة التخلف وتحقيق التنمية لا يتم إلا في جو من الديمقراطية وهذا لن يتحقق إلا عن طريق المشاركة الشعبية والديمقراطية وتحمل كل فرد نصيبه من الأعباء والمسئوليات ومن ثم له الحق في جني ثمار المكاسب الاقتصادية والاجتماعية

س14:- اعادة توزيع الدخل والثروة من اليات التحديث – وضح
للقضاء علي التخلف بشكل يحقق التكافؤ والعدالة الاجتماعية لان من مظاهر التخلف أن تستأثر فئة صغيرة بالثروة وتعاني الفئة الكبيرة من مظاهر الفقر وسوء المعيشة

س15:- هناك اساليب لمواجهة المشكلة السكانية في مصر – وضح
1-زيادة الإنتاج والبحث عن موارد جديدة
2-ضبط النسل والتوسع في خدمات تنظيم الأسرة
3-التشريعات الخاصة بالحد من الزيادة السكانية
س16:- وضح اسباب المشكلة السكانية في مصر
انخفاض نسبة الوفيات بين الأطفال
نتيجة تحسين الأوضاع الصحية مع زيادة نسبة المواليد
زيادة متوسط عمر الفرد
لتحسين الأوضاع الصحية وترتب عيه زيادة كبار السن ونسبة الإعالة
القيم الاجتماعية المرتبطة بالإنجاب
الاعتقاد بان الإنجاب هو الذي يربط الزوج بالأسرة والأولاد وتكوين عزوة كما أن زيادة الإنجاب تساعد في زيادة دخل الأسرة
نقص معدلات التنمية
فإذا زاد عدد السكان عن الموارد المتاحة- نقصت معدلات التنمية
س17:- استخدم العلماء مصطلح الطرد والجذب علي الهجرة (علل صحة او خطأ)
فالمناطق الريفية مناطق طاردة للسكان بسبب نقص الخدمات وقلة فرص العمل إما المناطق الحضرية تشكل مناطق الجذب لتوافر الخدمات وفرص العمل

س18:- هناك عدة عوامل مرتبطة بالانحراف – وضح
تعلم السلوك المنحرف
مثلما يتعلم الفرد السلوك السوي يتعلم أيضا السلوك الشاذ وذلك من خلال الجماعة والأسرة التي نشا فيها فإذا نشا طفل في بيئة يشيع فيها خرق القانون فالاحتمال الغالب انه سوف يتعلم السلوك المنحرف
فقدان المعيارية (الانوميا الاجتماعية)
يشيع الانحراف في المجتمع في حالة غموض أهداف المجتمع وعدم معرفة الناس بالطرق المشروعة التي تحقق أهدافهم
العزلة الاجتماعية وضعف الارتباط بالآخرين
ضعف الاعتقاد في القيم الاجتماعية يؤدي إلي ضعف الارتباط والبعد عن المشاركة الاجتماعية ويفقد الفرد انتمائه لجماعته ومن ثم لا يسلك وفق معاييرها ويعتبر سلوكه منحرفا
الوصمة الاجتماعية
في بعض الأحيان يأتي شخص بسلوك منحرف في الصغر يؤدي رد فعل المجتمع تجاه هذا السلوك إلي تدعيمه أو علاجه فإذا صنف المجتمع هذا الشخص كمنحرف فيزداد احتمال انحرافه في الكبر تأكيدا لما عرف عنه ووصف به
عدم المساواة والتنافس غير المتكافيء
عندما يحاول احد المتنافسين كسب التنافس بأي طريقة غير مشروعة مما يؤدي إلي حالة من الإحباط والفشل يصابون به يكون ذلك سببا للانحراف

س19:- للتحديث وظائف وضح
1-الانتقال من الاعتماد علي الأدوات التقليدية البسيطة إلي استخدام التكنولوجيا الحديثة
2-العمل علي دعم الاقتصاد عن طريق إنشاء البنوك
3-إنشاء مؤسسات سياسية حديثة كالمجالس التشريعية واللامركزية
س20:- كيف يتم قياس التنمية في المجتمع
1-الاقتصاد :- عن طريق دخل الفرد
2- الخدمات :- التي يحصل عليها الفرد من صحة وتعليم
3- الأمم المتحدة :- التي تساعد الدول لتحقيق التنمية من خلال برنامج الإنماء للأمم المتحدة واشارت ان مصر في تقدم مستمر
س21:- للتخلف اسباب – وضح
تخلف العنصر البشري
البيئة المتخلفة ترتبط بإنسان متخلف لذلك يعتبر العنصر البشري من أهم عوامل التخلف فكلما زاد تخلف الفرد زاد تخلف البيئة لان الفرد المدرب قادر علي العمل وزيادة الإنتاج والدخل والفرد الغير مدرب لا يستطيع الإنتاج بكفاءة
الاعتماد علي العمالة الأجنبية
يؤكد الخبراء إن مؤشر من مؤشرات التخلف كما إن كل ما يتصف به الفرد من جهل ولامبالاة وزيادة النسل والإسراف وقلة الادخار دليل علي ارتفاع مستوي التخلف
فقر البيئة
فقر الموارد الطبيعية من ثروات معدنية ونباتية وحيوانية
الموقع الجغرافي والسطح والمناخ والتصحر وصعوبة المواصلات والاتصال وانتشار السيول والزلازل والبراكين
الاستعمار والسيطرة الأجنبية
الاستعمار يحاول دائما استغلال ثروات البلاد ومقاومة كل أسباب التقدم حيث يهمل التعليم ويحارب الصناعة ويحاول ربط اقتصاده بالدول التي استعمرها وجعلها سوق لترويج منتجاته ويري الفكر الاجتماعي الحديث إن التبعية تعتبر جوهر التخلف
س22:- وضح اثر التخلف علي المجتمع
من الناحية الاقتصادية
يعتمد المجتمع علي أدوات إنتاج بسيطة ويميل اقتصاده إلي البساطة والاعتماد علي الاقتصاد المعيشي البسيط
من الناحية الاجتماعية
يشهد المجتمع نظام طبقي جامد لا يتحرك فيه الأفراد من طبقة إلي أخري ويشيع فيه التفكير الخرافي ويعتمد علي المكانة الموروثة
من الناحية السياسية
لا يعرف نظام متطور للدولة ولا يوجد فيه فصل بين سلطات المجتمع ويتسم بتخلف الإدارة وعدم الم


انعام_________________
admin
avatar
Admin
الدين والحياة

عدد المساهمات : 14500
نقاط : 35102
تاريخ التسجيل : 30/06/2010
العمر : 53
الموقع : مصر

رد: سلسلة الساحر

مُساهمة من طرف Admin في 18/12/10, 02:38 pm

موضوع مهم اقرؤه


انعام_________________
admin

    الوقت/التاريخ الآن هو 23/09/17, 06:54 am